较低的学校
幼儿园-一年级语言艺术
新巴黎人注册网站K-1课程的主要目标是培养孩子们的自信心, 对新巴黎人注册网站的热爱, 以及对自己的尊重和欣赏, 其他人, 以及他们的环境. 新巴黎人注册网站强调新巴黎人注册网站和社交技能的发展，并鼓励孩子们相互合作, 做出选择, 并对自己的新巴黎人注册网站负责. 课程的设计是为了适应孩子们带到课堂上的各种新巴黎人注册网站方式和技能水平. 多样的新巴黎人注册网站机会呈现在一个支持性的, 刺激, 和创造性的体验设置. 全天都有个人、小组和全班活动.
听
- 享受故事，诗歌，押韵，玩语言的声音，
- 倾听并适当地回应他人，
- 遵循多个步骤的指示，
- 将字母与声音匹配，和
- 听并记住故事和其他信息.
说话
- 表现出用语言表达需求的能力，
- 和大家一起吟诵圣歌和诗歌，
- 分享想法和经验，
- 口述故事的开头、中间和结尾，
- 用相关的评论加入讨论，并且
- 讨论故事时要注意顺序和细节.
阅读
- 欣赏故事和诗歌，
- 区分大小写字母；
- 识别辅音，
- 识别短元音和长元音，
- 识别声母和尾音混音，
- 读引物,
- 开始读图表故事，
- 选择在自己的空闲时间看书，
- 阅读自己的作品，
- 识别视觉词；
- 使用图片线索，
- 加强接受性和表达性词汇；
- 使用上下文线索
- 从字面上理解和讨论故事.
写作
- 口述有几个事件顺序的连续故事，
- 为书面表达产生不同的想法，
- 用细节展开故事，
- 打印大写字母；
- 打印小写字母，
- 使用语音拼写，
- 建立传统拼写知识；
- 开始理解大写的惯例
和标点符号, - 字迹清晰，而且
- 开始写押韵和不押韵的诗.
2-3年级语言艺术
2-3课程强调个人成长, 协作调查, 以及学生在学术和社会领域的参与度. 新巴黎人注册网站培养孩子们终身受益的技能和价值观——热爱新巴黎人注册网站, 对新体验持开放态度, 越来越独立, 尊重他人. 主要目标是创建一个新巴黎人注册网站者社区，让孩子们能够相互新巴黎人注册网站, 他们的老师, 以及他们周围的世界. 学生在解决与同龄人的冲突时培养了一种独立和责任感, 对社会有积极贡献, 并在保护环境方面发挥积极作用.
听
- 享受故事，诗歌，押韵，和玩声音 的语言,
- 倾听并适当地回应他人，
- 遵循多个步骤的指示，
- 将字母与声音匹配，和
- 听并记住故事和其他信息.
说话
- 表现出用语言表达需求的能力，
- 分享想法和经验，
- 参与讨论并提出相关意见；
- 讨论故事时要注意顺序和细节；
- 清晰地交流想法，并且
- 开始培养正式的演讲技巧.
阅读
- 欣赏故事和诗歌，
- 知道短元音和长元音的发音，
- 知道声母和韵母的混音，
- 认识有向图（wh, sh， ch等）.),
- 知道双元音（oa, ow， ee等）.),
- 识别结尾标点符号；
- 识别视觉词；
- 利用图片和上下文线索进行理解，
- 从字面上理解和讨论故事，
- 运用语音、语境和句法来解码不熟悉的单词，
- 流利地阅读年级水平的课文；
- 默读一段时间，
- 陈述文章或故事的主旨。
- 阅读时做预测；
- 得出有根据的推论。
- 开始发展查字典的技能，
- 加强接受性和表达性词汇
- 阅读相关信息.
写作
- 为书面表达产生不同的想法，
- 创造一个有开头、中间和结尾的故事，
- 遵循一个合乎逻辑的故事线，
- 用细节展开故事，
- 修改写作以澄清内容；
- 坚持完成故事，
- 开始使用大写字母和标点符号，
- 使用语音拼写，
- 建立传统拼写知识；
- 开始编辑拼写和标点符号，
- 认识各种诗歌形式，
- 写作体裁多样
- 以报告的形式做笔记和组织信息.
4-5年级语文艺术
4-5课程提供跨学科的视角, 围绕研究的中心主题组织学科. 能够独立和协同工作, 4-5名学生负责越来越长和复杂的作业. 教师与孩子一起探索新巴黎人注册网站过程, 帮助他们意识到自己独特的新巴黎人注册网站优势和挑战，同时制定有效的学术工作策略. 学生们学会设定年度目标，并反思自己的进步. 新巴黎人注册网站培养领导、相互尊重、团队合作和社区责任的品质. 孩子们在9月份帮助定义社区规范，并将这些标准应用到他们全年的日常工作和娱乐中. 他们定期与K-1年级的读书伙伴见面. 作为低年级年纪最大的学生, 4-5名学生带领新巴黎人注册网站每周的Pachanga，并可能参加各种俱乐部.
听
- 享受故事，诗歌，押韵，和玩声音 的语言,
- 倾听并适当地回应他人，
- 遵循多个步骤的指示，
- 将字母与声音匹配，和
- 听并记住故事和其他信息.
说话
- 表现出用语言表达需求的能力，
- 分享想法和经验，
- 参与讨论并提出相关意见；
- 讨论故事时要注意顺序和细节；
- 清晰地交流想法，
- 使用适合主题的特定术语 正在讨论，并且
- 加强正式演讲技巧.
阅读
- 欣赏故事和诗歌，
- 在解码时使用语音、上下文和语法 不熟悉的单词,
- 流利地、有表情地阅读；
- 默读一段时间，
- 阅读时做预测；
- 得出有根据的推论
- 选择合适水平的书籍；
- 陈述文章或故事的主旨。
- 参考文本来支持关于阅读的陈述。
- 批判性阅读（比较/对比，综合，并将新信息应用于先前的知识）；
- 识别重要信息；
- 使用各种各样的研究材料，包括非小说类，
- 熟练使用字典，并且
- 加强接受性和表达性词汇.
写作
- 为书面表达产生不同的想法，
- 创造一个有开头、中间和结尾的故事，
- 遵循一个合乎逻辑的故事线，
- 清晰地交流想法，
- 用细节展开故事，
- 多写草稿，
- 修改明确内容，改进风格；
- 坚持完成故事，
- 使用大写字母和标点符号，
- 建立基本语法知识，包括单词模式、词根、前缀和后缀
- 编辑拼写和标点符号；
- 使用多样化和完整的句子结构，
- 写有主题句、支持句和结论句的段落。
- 采用新的风格和技巧；
- 写作体裁多样，
- 学会用不同的诗歌形式写作，
- 掌握正确的语法；
- 用草书写清楚
- 熟练使用笔记本电脑和平板电脑.
幼儿园-一年级数学
数觉
- 有目的地使用数学教具，
- 识别所有数字，
- 要明白数字有很多用途，
- 理解数字的含义，
- 使用一对一的通信进行计数，
- 排序，比较，读取，并开始应用位置值
- 数到100，和
- 开始理解分数的概念.
计算
- 使用和应用评估；
- 理解从和到差的加法和减法，
- 添加两位数而不重新分组，和
- 减去两位数而不重新组合.
数据分析
- 收集和解释统计和图表
- 阅读和解释简单的图表.
几何
- 对形状进行描述、建模和分类
- 描述两个或多个对象之间的关系
- 位置词(e).g.， over, under, to right).
测量
- 估算和测量长度, time, 重量, 以及使用标准和非标准测量工具的容量,
- 理解日历概念；
- 用模拟时钟按小时和半小时计时，
- 认识到便士、五分和一角的价值
- 把便士、五分和一角的价值加起来.
模式和关系
- 识别、描述、扩展和创建各种简单模式
- 跳过计数2、5和10.
数学交流
- 打印数字,
- 使用属性将对象分为两组或更多组，
- 理解许多物体中一个属性的连续体，
- 使用一个程序性的清单，比如指示或食谱
- 解决简单的文字问题.
2-3年级数学
数觉
- 读取，比较，排序，并应用位置值的数字高达1,000,000，
- 阅读、比较、排序和解释简单的分数
- 了解其中的基本关系
算术运算.
计算
- 使用估计,
- 知道加法和减法的事实，
- 进位加法；
- 借数相减，
- 一位数的乘除和
- 熟悉计算器.
数据分析
- 收集数据，以及
- 创建和解释图形，表格和图表.
几何
- 描述、绘制和分类形状和图形；
- 用形状和图形的特性来描述物理世界
- 使用以设计为导向的iPad应用程序增强对几何概念的理解.
测量
- 使用测量工具进行线性测量；
- 将所有硬币和美钞的价值相加，得到
- 用模拟时钟报时.
模式和关系
- 识别、描述、扩展和创造各种
模式和 - 探索使用变量来描述关系 (e.g.，缺少加数，3+_=7,_+3=7).
数学交流
- 找出解决问题的关键因素；
- 使用各种策略来解决问题，
- 用数学词汇来表达理解 概念，和
- 选择适合解决日常问题的工具.
4-5年级数学
数觉
- 阅读、比较、排序、分类和解释从整数到数十亿的数字，
- 展示分数和分数含义的知识 并了解如何使用小数，以及
- 理解基本算术运算之间的关系.
计算
- 使用这四种操作解决多步骤问题 （加、减、乘、除）用整数，
- 解决简单分数和小数的加减法问题，
- 演示和解释计算过程和 支持答案的合理性，并且
- 了解四种整数运算的基本事实和算法.
数据分析
- 收集数据,
- 创建和解释图形、表格和图表
- 从图表、表格、
和图表.
几何
- 描述、绘制和分类形状和图形；
- 比较，分类，并绘制二维和三维图形，
- 理解一致性、对称性和相似性，
- 阅读并在网格上绘制有序的配对，和
- 使用工具和测量来构建二维图形.
测量
- 解决和解释有关金钱问题的解决方案
和时间, - 解决并解释涉及长度、面积和周长的问题的解决方案
- 选择和使用适当的测量工具和测量单位.
模式和关系
- 识别、描述、扩展和创建各种模式
- 用表格、图形、 和公式.
数学交流
- 在解决问题时创建并使用有组织的列表和图表；
- 找出解决问题时有用的规则，
- 证明可能存在通往解决方案的多条路径，并且
- 使用数学词汇来展示对概念的理解.
幼稚园-一年级社会学科
社会研究
- 认识到个人的优势和独特性，并培养对同龄人的欣赏
- 识别和实践的权利和责任
组成员, - 了解缅因州和其他地方的人们如何适应他们的生活 农村/城市环境,
- 了解食品如何从农场到餐桌，
- 体验商品的交换和货币的使用 一个市场,
- 了解口述传统以及它是如何产生的
- 熟悉的民间故事的版本，
- 认识到神话和民间传说是如何解释的
- 自然现象并传授文化价值，
- 庆祝他们的贡献，探索历史
- 不同的民族，
- 认识和尊重的相似性和差异 另一种深入研究的文化（全球研究）；
- 开发初始地图技能
- 将投票实践作为理解民主决策的一种手段.
2-3年级社会学科
社会研究
- 识别和实践的权利和责任
组成员, - 了解Wabanaki的历史和现代文化，
- 探索缅因州的海事历史、传统和 现在的工作滨水区，
- 建立对地理的理解, 历史, 经济力量影响着缅因州,
- 了解媒体技术如何影响行为，
- 新巴黎人注册网站研究技术（包括传统的和现代的） 电子资源), 并在年度独立项目中对历史人物（2级）或动物（3级）进行有效的调查和报告,
- 认识和尊重新巴黎人注册网站的相似点和不同点 文化（全球研究）；
- 扩展地图技能，并使用地图作为信息来源
- 将投票实践作为理解民主决策的一种手段.
4-5年级社会学科
社会研究
- 在学校和更大的社区中发展有效公民的权利和责任,
- 开始了解地理, 经济, 历史, 社会学, 以及各族裔移民美国的政治因素,
- 开始理解偏见的本质和根源 歧视，并培养对个体和文化差异的欣赏，
- 探索盐沼和山脉的历史用途，了解人类活动如何影响环境,
- 培养对权利和责任的认识 由美国政府发放给公民.S. 宪法,
- 新巴黎人注册网站研究技巧, 调查和组织信息, 并通过独立项目就自选主题进行有效报告,
- 构建，比较和解释来自地图的信息，以建立美国的知识.S. 还有世界地理，
- 研究美国各地的人口流动.S. 以及由此产生的影响.S. 扩大土著社区
- 探索工业革命和工业革命的影响 在新英格兰扩展工厂.
幼稚园-科学一年级
生命科学
- 观察、质疑和预测生活的各个方面 几种动植物的循环，
- 研究动植物对季节的适应 变化和多变的气候，
- 在不同条件下进行植物生长试验，
- 研究人类和其他动物骨骼的结构，并开始了解它们的功能, 和
- 分析适当的营养与生物健康之间的关系.
物理科学
- 通过砂的经验，研究各种材料的相对性质, 水, 橡皮泥, 粘土, 等.,
- 使用天平进行实验和发展概念 的平衡,
- 用磁铁做实验来探索磁性 为了找到相互吸引的物质，
- 经历食材的物理变化 烹饪的项目,
- 设计和构建模型、结构和环境；
- 识别和实验不同状态的物质（固体，液体和气体），
- 检查光，物体，和之间的关系 通过实验和观察，
- 了解不同气候的特点
- 观察不同类型土壤的结构和性质.
2-3年级科学
生命科学
- 研究几种植物的解剖结构
和动物, - 观察生物如何在自然环境中发展和适应，
- 用种子和植物做实验，
- 研究包括人类在内的植物和动物的遗传和生殖，
- 研究树木的特性和生命周期，
- 学会使用显微镜，
- 研究和探索潮汐池
- 解剖和研究猫头鹰丸.
物理科学
- 运用科学的方法：假设、观察、记录、总结；
- 学会使用显微镜，
- 执行安全和无污染程序；
- 进行实验,
- 探索某些固体和液体的性质
- 观察化学反应.
4-5年级科学
生命科学
- 研究各种动植物的解剖结构及其功能，
- 观察生物是如何在其中发展和适应的
特定的生态系统, - 观察盐沼栖息地的变化，
- 培养观察和记录的技能
- 开始理解实验偏差在数据收集和解释中的影响.
物理科学
- 探索静电和动态电的特性，新巴黎人注册网站构建基本电路；
- 理解物理性质的原理 使用科学方法的所有组成部分进行实验，
- 通过研究，发明解决日常生活中问题的方法, 规划, 设计, 测试原型,
- 了解地球的不同层次和组成，
- 建立杠杆, 车轮和车轴, 还有齿轮和滑轮，以便了解简单机器的力学, 和
- 探索元素和元素周期表的特征和性质.
幼儿园-一年级视觉艺术
创造性表达
- 理解视觉艺术可以用来表达叙事和情感，
- 结合形状和线条来绘制可识别的图像, 使用和理解油漆的各种特性,
- 懂得如何混合原色和次色，
- 充分利用页面构图，
- 用粘土做一个雕塑或容器，然后
- 探索版画.
美学
- 描述在艺术作品中看到的具体视觉方面
别人的, - 用颜色、质地、形状、大小来描述物体。 和故事,
- 要知道艺术作品可以表达无形的东西，比如感情和情感
- 分析历史和当代艺术作品.
艺术及文化遗产
- 承认共同科目, 风格, 以及来自不同文化或民族的艺术技巧,
- 创作融合不同文化特色的原创作品, 包括学生自己的社团, 和
- 探索为什么艺术家以不同的方式创作艺术.
2-3年级视觉艺术
创造性表达
- 通过观察、记忆和想象，
- 在艺术作品中利用前景、中景和背景；
- 混合二次调和中性调，
- 根据具体需要选择合适大小的刷子；
- 用粘土做一个雕塑或容器，
- 尝试版画制作技术；
- 创建减法和加法雕塑，和
- 创造反映叙事和艺术概念的艺术.
美学
- 根据指定的规格、工艺和美学来评估自己的作品；
- 用主题、色彩和艺术概念来描述艺术品；
- 作为小组项目的一部分，为艺术作品做出贡献
- 理解重复创造模式，
- 理解艺术作品中纹理的重要性;
- 要知道物体的外观会随着视角的变化而变化
- 了解颜色、质地和形状等品质 可以表达和象征感情，
- 了解加法和减法雕塑之间的区别，以及
- 识别当代和历史艺术中的艺术概念.
艺术及文化遗产
- 承认共同科目, 风格, 以及来自不同文化或民族的艺术技巧,
- 创作融合不同文化特色的原创作品, 包括学生自己的社团, 和
- 探索为什么艺术家以不同的方式创作艺术.
4-5年级视觉艺术
创造性表达
- 通过使用颜色、纹理和形状来创作艺术来表达情感，
- 描绘逼真的面部比例，
- 在二维艺术中使用重叠和缩小的尺寸来表示空间，
- 混合三色和互补色，
- 用加法和减法创作雕塑，
- 制作一版凸版版画
- 了解如何给印刷品编号，以及
- 创造具有叙事、艺术概念和普遍主题的艺术.
美学
- 分析他们自己作品中最有效和最无效的部分，
- 讨论自己对艺术品的偏好的基础；
- 从风格、设计、概念、情绪和主题等方面比较和对比不同的艺术作品，
- 确定一件艺术品的光源并加以说明 光线如何影响作品的情绪，
- 了解浮雕和独立雕塑之间的区别，
- 理解装饰艺术和实用艺术之间的区别
- 参与同龄人的艺术以及当代和历史艺术的分析讨论.
艺术及文化遗产
- 承认共同科目, 风格, 以及来自不同文化或民族的艺术技巧,
- 创作融合不同文化特色的原创作品, 包括学生自己的社团, 和
- 探索为什么艺术家以不同的方式创作艺术.
幼儿园-一年级音乐
音乐
- 移动到一个稳定的脉冲，
- 新巴黎人注册网站简单的圆圈游戏、圆圈舞和排舞，
- 呼应有节奏和旋律的短短语，
- 开始发展词汇来描述音乐术语，
- 区分快/慢，长/短，相同/不同，高/低，
- 区分说话和唱歌的声音，
- 在各种伴奏下唱歌，
- 使用动态执行（大声/柔和），
- 唱舞伴的歌和回合，
- 识别和应对两组和之间的变化
三米, - 对节奏、节奏和织体的变化做出反应
通过运动, - 用打击乐器演奏稳定的节拍，
- 在教室演奏打击乐和旋律乐器；
- 创建和执行固定模式，
- 为歌曲、诗歌等创作器乐伴奏.,
- 用合适的唱腔即兴创作旋律；
- 体验不同的音乐风格和文化
- 开始识别音乐形式.
2-3年级音乐
- 拍、拍、拍、唱节奏，同时表现出稳定的节奏，
- 表演高难度的线舞、圈舞，通过动作表达音乐形式；
- 复制节奏模式，
- 以适当的力度和发音进行表演；
- 从记谱开始唱歌和演奏乐器，
- 唱基本和声、搭档歌曲和回合，
- 开始唱歌，同时为自己伴奏，
- 在一个小型音乐合奏团中扮演一个独立的角色，
- 在适当的手位和呼吸支撑下演奏竖笛。
- 在形式和结构上即兴发挥，
- 表演，读，写基本的节奏，旋律，和
发明的符号, - 辨别二拍子和三拍子的区别，
- 阅读和演奏高音谱号的音乐；
- 为阅读创作和安排音乐
还是编剧, - 通过视觉和听觉识别各种乐器，
- 确定乐团的乐器族，
- 用适当的术语描述音乐概念，如速度, 动力学, form, 仪表, 主修和副修, 和
- 执行, 读, 写下四分音符和八分音符的节奏模式以及二拍子和三拍子的休止符.
创造性的运动
- 通过动作交流概念和想法，
- 发展有限制和不受限制的行动和表达自由；
- 将舞蹈空间中的动作探索与 课堂新巴黎人注册网站主题，
- 培养身体健康和灵活的感觉，
- 加强肌肉协调和运动技能
- 独立发展基本的运动和轴向运动
和组合.
学生可以在课后强化课程中参加额外的创意舞蹈课程（需额外付费）。.
4-5年级音乐
- 配合音乐表演精心编排的动作；
- 用适当的动作、措辞和解释进行富有表现力的表演。
- 演奏正音、圆调、降音、定音和反旋律。
- 分组演唱，配合动态水平和跟随 导体的暗示,
- 演奏多声部音乐；
- 读，写，并执行简单的符号使用溶剂 （按音节唱），
- 演示各种乐器的正确技巧，并参与合奏。
- 为阅读或戏剧创作和安排音乐；
- 创作和安排短歌曲和器乐作品
- 作曲时使用多种声源，
- 使用标准符号来识别和记录节拍、节奏、音高和动态，
- 识别和标记音乐的部分，
- 讨论音乐形式，
- 执行标准的音乐符号，
- 在变化的和声中即兴创作旋律，
- 探索不同文化的音乐风格，
- 在描述音乐表演时使用适当的音乐术语；
- 讨论音乐在当代社会中的应用；
- 识别作曲家，他们的音乐时期，以及他们生活中的重要事实，
- 新巴黎人注册网站标准乐器的特点和组成部分；
- 进一步分析和演奏来自其他文化的音乐
- 识别西方音乐和其他世界音乐之间的差异.
创造性的运动
- 通过动作交流概念和想法，
- 发展行动和表达的自由 没有限制,
- 将舞蹈空间中的动作探索与 课堂新巴黎人注册网站主题，
- 培养身体健康和灵活的感觉，
- 加强肌肉协调和运动技能
- 发展独立和组合的基本运动和轴向运动.
学生可以参加课后丰富课程的创意舞蹈课程（需额外付费）。.
幼儿园-一年级体育
体育课
- 识别剧烈运动时发生的身体变化，
- 进行适当的热身活动；
- 参加适度到剧烈的体育活动，
- 新巴黎人注册网站和练习运动的基本要素，包括空间、形状、力量和节奏；
- 行动时要注意空间和他人的安全，
- 发展运动技能(如.g.（跑，跳，跳绳），
- 培养非运动技能(例如.g.（弯曲、拉伸、滚动），
- 用运动器材改善形体.g.（球、豆袋、桨），
- 确定特定活动的规则，
- 表现出与同事合作的能力
- 负责任地使用设备.
2-3年级体育
- 进行适当的热身活动；
- 参加适度到剧烈的体育活动，
- 行动时要注意空间和他人的安全，
- 区分热身运动、力量增强运动和有氧运动，
- 确定定期锻炼的积极影响，
- 发展成熟的运动技能.g.如跑、跳、滑)和非运动技能(如.g.（弯曲、伸展、躲避、攀爬），
- 用运动器材展示日益成熟的形态(如.g.（球、球棒、滑板车），
- 演示越来越复杂的组合
运动模式, - 使技能适应游戏或环境的要求，
- 表现出与同事合作的能力；
- 在活动中运用适当的沟通技巧，加强团队合作和努力
- 负责任地使用设备.
4-5年级体育
- 进行适当的热身活动；
- 参加适度到剧烈的体育活动，
- 行动时要注意空间和他人的安全，
- 区分热身运动、力量增强运动和有氧运动，
- 演示具体的练习，并理解每个练习的原理 支持特定的健身目标
- 确定定期锻炼的积极影响，
- 发展成熟的运动技能.g.如跑、跳、滑)和非运动技能(如.g.（弯曲、伸展、躲避、攀爬），
- 用运动器材展示日益成熟的形态(如.g.（球、球棒、球拍）；
- 演示越来越复杂的组合 运动模式,
- 在应用环境中结合运动技能；
- 使技能适应游戏或环境的要求，
- 表现出与同事合作的能力；
- 在活动中运用适当的沟通技巧 加强团队合作和努力；
- 负责任地使用设备
- 评估自己的表现.
幼儿园-一年级健康班
健康
- 展示个人卫生技能；
- 展示适用于不同情况的安全技能(例如.g.（教室、街道、公共汽车）；
- 区分在家里和学校发现的安全和有害物质，
- 养成防止头虱蔓延的习惯；
- 知道在紧急情况下如何求助
- 展示对食物种类的了解，并认识到有营养的食物为身体提供燃料, 和
- 建立有效的人际沟通和
解决问题的能力.
2-3年级健康
- 展示个人卫生技能；
- 展示适合不同情况的安全技能和事故预防；
- 养成防止头虱蔓延的习惯；
- 知道在紧急情况下如何求助
- 示范对轻伤的基本急救；
- 认识并采用积极的方法来解决冲突
- 研究人类遗传学和生殖学.
4-5年级健康
- 认识并采用积极的方法解决冲突；
- 了解同伴压力和戏弄的本质和原因, 制定战略，建立一个安全和关爱的社区,
- 展示有效的语言和非语言沟通技巧，以建立和维持健康的关系,
- 展示个人卫生技能；
- 了解媒体技术, 文化, 同行, 家庭成员影响健康决策,
- 分析积极健康习惯的影响，
- 了解对个人健康负责的重要性，
- 了解人类生殖系统的基本结构和功能，
- 描述青春期发生的身体、社交和情感变化
- 提高对人类性行为的认识, 提高了公开讨论的能力, 以及对人类健康发展所伴随的责任的理解.
这是一根弯曲的电线
每个学生都应该接受天才教育.
当你为孩子们的完整自我而庆祝，在他们所在的地方迎接他们, 没有他们不能去的地方. 看看Waynflete如何设计课堂体验，吸引人，激发人的激情，赋予人力量 
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安妮·斯克里布纳·霍普金斯
新巴黎人注册网站低年级主任
